高级英语语言学
Advanced English Linguistics
课程编码：08A11580 学分：2.0 课程类别：专业任选课
计划学时：32 其中讲课：32 实验或实践：0 上机：0
适用专业：英语
推荐教材：胡壮麟主编，《语言学教程》（第四版），北京大学出版社，2011年。
参考书目：
1. Carnie, A.Syntax: A generative introduction(2nd ed.).Blackwell, 2007.
2. Kennedy, G.An introduction to corpus linguistics.Foreign Language Teaching and Research Press, 2000.
3. Larsen-Freeman, D., & Long, M.An introduction to second language acquisition research.Foreign Language Teaching and Research Press, 2000.
4. Levinson, S.Pragmatics.Foreign Language Teaching and Research Press, 2001.
5. Radford, A.Transformational grammar: A first course.Cambridge University Press, 1998.
6. Radford, A.Minimalist syntax: Exploring the structure of English.Cambridge University Press, 2004.
7. 李维（主编），《认知心理学研究》，浙江人民出版社，1998.
8. 刘润清，《西方语言学流派》，外语教学与研究出版社，1995.
课程的教学目的与任务
本课程的教学目的与任务是通过学习语言学与其它相关交叉学科，使学生初步学会从学术角度分析实际语言问题，为学生撰写毕业论文以及进一步深造打下坚实的基础。学生通过学习本大纲规定的内容，能够掌握语言与认知的关系，系统了解语言学与其它相关学科交叉所形成的学科，如心理语言学、社会语言学、应用语言学等的基本理论知识与研究方法，并掌握现代语言学流派的基本观点。
课程的基本要求
1. 要求学生了解认知语言学的基本理论。
2. 要求学生掌握语言学与其它相关学科交叉所形成的学科，如心理语言学、社会语言学、应用语言学等的基本理论知识与研究方法。
3. 要求学生了解现代各语言学流派的基本理论和观点。
4. 要求学生学会运用语言学基本理论分析实际语言现象。
5. 要求学生了解进行科学研究的基本方法。
各章节授课内容、教学方法及学时分配建议
第一章： Language and Cognition 建议学时：4
[教学目的与要求]了解认知语言学的基本概念及主要研究内容，如范畴、意象图式、隐喻、转喻、混成法等，掌握心理语言学的基本概念及主要研究范围，如语言习得、语言的理解、语言的产出等。
[教学重点与难点]认知、意象图式、隐喻、语言习得
[授 课 方 法]课堂讲授、课堂讨论、课下自学
[授 课 内 容]
第一节 What Is Cognition?
第二节 What Is Psycholinguistics?
第三节 What Is Cognitive Linguistics?
第二章： Language, Culture, and Society 建议学时：6
[教学目的与要求]了解语言和文化的关系，尤其是萨皮尔-沃尔夫假设以及文化在语言教学中的地位，了解语言和社会的关系，包括两者的关联、社会语言学的基本理论和方法等。
[教学重点与难点]萨皮尔-沃尔夫假设、文化在语言教学中的地位、社会语言学的基本理论
[授 课 方 法]课堂讲授、口头展示、小组活动、课堂讨论、课下自学
[授 课 内 容]
第一节 Language and Culture
第二节 Language and Society
第三节 Cross-cultural Communication
第四节 Summary
第三章： Language in Use 建议学时：4
[教学目的与要求]了解语言使用，主要涉及语用学的理论，包括言语行为理论、会话蕴含理论、合作原则、原则的违反和蕴含的特点，掌握后格赖斯理论发展，主要涉及关联理论、Q-和R-原则等。
[教学重点与难点]言语行为理论、会话蕴含理论、合作原则、原则的违反和蕴含的特点、关联理论、Q-和R-原则
[授 课 方 法]课堂讲授、口头展示、小组活动、课堂讨论、课下自学
[授 课 内 容]
第一节 Speech Act Theory
第二节 The Theory of Conversational Implicature
第三节 Post-Gricean Development
第四章： Language and Literature 建议学时：6
[教学目的与要求]了解语言和文学，包括理论背景、文学语言的一般特征、突显和语法形式、文学和比喻语言，掌握诗歌语言，具体包括声音模式、重音和格模式、格和声音的传统形式、声音和格的诗歌功能、如何分析诗歌，了解小说语言，包括小说散文、言语和思想表达、散文文体，如何分析小说的语言，了解戏剧语言，包括如何分析喜剧和戏剧语篇。
[教学重点与难点]文学语言的突显和语法形式、文学和比喻语言、声音模式、重音和格模式、格和声音的传统形式、声音和格的诗歌功能、如何分析诗歌、小说以及戏剧的语言
[授 课 方 法]课堂讲授、口头展示、小组活动、课堂讨论、课下自学
[授 课 内 容]
第一节 Introduction
第二节 Some General Features of the Literary
第三节 The Language in Poetry
第四节 The Language in Fiction
第五节 The Language in Drama
第六节 The Cognitive Approach to Literature
第五章：Language and Computer 建议学时：6
[教学目的与要求]了解语言和计算机，包括计算机辅助语言学习和技术、机器翻译，掌握语料库语言学，包括语料库的检索、语篇的编码和标注等，了解CMC。
[教学重点与难点]计算机辅助语言学习和技术、机器翻译，语料库的检索、语篇的编码和标注、CMC
[授 课 方 法]课堂讲授、口头展示、小组活动、课堂讨论、课下自学
[授 课 内 容]
第一节 Introduction
第二节 Computer-assisted Language Learning
第三节 Machine Translation
第四节 Corpus Linguistics
第五节 Computer Mediated Communication
第六章：Theories and Schools of Modern Linguistics 建议学时：6
[教学目的与要求]了解现代语言学的理论和流派，包括布拉格学派及其功能性句子观；伦敦学派，包括Malinowsky的理论、Firth的理论、Halliday的系统功能语法；美国的结构主义，包括Bloomfield的理论和后Bloomfield语言学；转换生成语法，包括内在性假设、生成语法、经典理论、标准理论、扩展的标准理论、管约理论、最简方案；格语法和生成语义学。
[教学重点与难点]布拉格学派、伦敦学派、结构主义、转换生成语法的基本理论和观点
[授 课 方 法]课堂讲授、口头展示、小组活动、课堂讨论、课下自学
[授 课 内 容]
第一节 Introduction
第二节 The London School
第三节 American Structuralism
第四节 Transformational-Generative Grammar
第五节 Revisionists or Rebels?
撰稿人：仇伟、戴理敏 审核人：宋庆伟
教学大纲