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英语(师范)
基础英语教育理论与实践(学科教育学)
发布时间:2016年05月20日 00:00    作者:    点击:[]

基础英语教育理论与实践(学科教育学)

Theories and Practices of Basic English Education (Subject Pedagogy)

课程编码:08A11590 学分:3.0 课程类别:专业任选课

计划学时:48 其中讲课:48 实验或实践:0 上机:0

适用专业:英语(师范方向)

推荐教材:王蔷,《英语教学法教程(第二版)》,高等教育出版社,2006年。

参考书目:

1、 Brown, H. D.Language Assessment Principles and Classroom Practices.New York: Pearson Education, 2004.

2、 Larsen-Freeman, D.Techniques and Principles in Language Teaching.Oxford: Oxford University Press, 2000.

3、 Richards, J. C. & Rodgers, T. S..Approaches and Methods in Language Teaching (2nd ed.). Cambridge: Cambridge University Press,2001.

课程的教学目的与任务

本课程的教学目的是使英语专业师范生较系统地了解国内外英语教学的主流理论与方法,培养他们根据我国基础教育实际情况有效开展中小学英语教学的实践能力,提高他们的教师职业认同。

本课程的任务是通过学习本大纲规定的内容,英语专业师范生能够具备有效进行课程规划和改编教材的能力,掌握交际语言教学与任务型语言教学的基本观点和教学方法,能够理论联系实际,将形成性评估和终结性评估相结合,有效组织课堂活动和任务,从而为其毕业后从事基础英语教育打下基础。

课程的基本要求

1、要求学生具有分析《国家英语课程标准》、制订课程规划和改编教材的能力,为有效组织教学活动做好充分准备。

2、要求学生掌握交际语言教学和任务性语言教学的基本观点和教学方法,在语音、词汇、语法以及听、说、读、写四项技能的教学中,理论联系实际,有效组织课堂教学活动与任务。

3、要求学生了解评估目的、评估方法以及评估原则,以便建立形成性评估和终结性评估相结合的科学评估体系。

4、要求学生了解英语教学的基本理论与常见术语,具备中小学观课、评课等教研活动能力。

各章节授课内容、教学方法及学时分配建议

第一章:Language and Language Learning 建议学时:3

[教学目的与要求]了解三大语言理论—结构主义、功能主义和交互语言理论;掌握主要的学习理论—行为主义、认知主义、建构主义和社会建构主义学习理论;明确成为合格教师所必备的职业能力。

[教学重点与难点]三大语言理论、学习理论、职业能力

[授 课 方 法]课堂讲授、小组活动、课堂讨论

[授 课 内 容]

第一节How do we learn languages?

第二节Views on language

第三节Views on language learning and learning in general

第四节What makes a good language teacher?

第五节How can one become a good language teacher?

第六节An overview of the book

第二章:Communicative Principles and Task-Based Language Teaching 建议学时:3

[教学目的与要求]了解交际语言教学、任务型语言教学和PPP模式的教学特点以及在教学中的应用。

[教学重点与难点]交际能力、交际原则、任务型语言教学和PPP模式的差异

[授 课 方 法]课堂讲授、小组活动、课堂讨论

[授 课 内 容]

第一节Language use in real life vs. traditional pedagogy

第二节What is communicative competence?

第三节Implications for teaching and learning

第四节Principles of Communicative Language teaching (CLT)

第五节CLT and the teaching of language skills

第六节Mainfeatures of communicative activities

第七节Task-based Language Teaching (TBLT)

第八节PPP and Task-based Language Teaching

第九节How to design tasks?

第十节Appropriateness of CLT and TBLT in the Chinese context

第十一节 Conclusion

第三章:The National English Curriculum 建议学时:3

[教学目的与要求]了解中国外语教学发展的四个历史阶段;掌握英语课程新标准的设计原则、教学目标和要求;懂得如何设计有效的课程标准。

[教学重点与难点]英语课程新标准的设计原则、教学目标和要求,设计课程标准的有效方法

[授 课 方 法]课堂讲授、小组活动、课堂讨论

[授 课 内 容]

第一节 A brief history of foreign language teaching in China

第二节 Designing principles for the National English Curriculum

第三节 Goals and objectives of English language teaching

第四节 Design of the National English Curriculum

第五节 Performance standards for different levels of competence

第六节 Challenges facing English language teachers

第七节 Conclusion

第四章:Lesson Planning 建议学时:3

[教学目的与要求]了解课程规划的含义、设计原则以及主要内容;掌握宏观规划和微观规划的异同;懂得如何设计课程规划。

[教学重点与难点]课程规划的主要内容、课程规划的有效设计方法

[授 课 方 法]课堂讲授、小组活动、课堂讨论

[授 课 内 容]

第一节 Why is lesson planning important?

第二节 Principles for good lesson planning

第三节 Macro planning vs. micro planning

第四节 Components of a lesson plan

第五节 Sample lesson plans

第六节 Conclusion

第五章:Classroom Management 建议学时:3

[教学目的与要求]明确教师的角色和作用,掌握如何通过课堂指令、学生分组、课堂纪律、提问、纠错等,有效进行课堂管理。

[教学重点与难点]教师的角色、课堂指令、提问、纠错

[授 课 方 法]课堂讲授、小组活动、课堂讨论

[授 课 内 容]

第一节 The role of the teacher

第二节 Classroom instructions

第三节 Student grouping

第四节 Discipline in the language classroom

第五节 Questioning in the classroom

第六节 Dealing with errors

第七节 conclusion

第六章:Teaching Pronunciation 建议学时:3

[教学目的与要求]正确认识语音在英语学习中的作用以及语音教学的终极目标;掌握语音教学的有效方法。

[教学重点与难点]语音教学的终极目标和教学方法,重音、语调和读音规则的重要性

[授 课 方 法]课堂讲授、小组活动、课堂讨论

[授 课 内 容]

第一节 The role of pronunciation

第二节 The goal of teaching pronunciation

第三节 Aspects of pronunciation

第四节 Practicing sounds

第五节 Practicing stress and intonation

第七章:Teaching Grammar 建议学时:3

[教学目的与要求]正确认识语法在英语学习中的作用;掌握语法展示的三种方法—归纳法、演绎法和指导发现法;掌握语法练习的有效方法。

[教学重点与难点]语法展示和语法练习的有效方法

[授 课 方 法]课堂讲授、小组活动、课堂讨论

[授 课 内 容]

第一节 The role of grammar in language learning

第二节 Grammar presentation

第三节 Grammar practice

第四节 Conclusion

第八章:Teaching Vocabulary 建议学时:3

[教学目的与要求]正确认识词汇在英语学习中的重要性;掌握展示词汇的有效方法;了解强化词汇学习的有效方法;要求学生掌握词汇学习策略。

[教学重点与难点]展示词汇的方法、强化词汇学习的方法、词汇学习策略

[授 课 方 法]课堂讲授、小组活动、课堂讨论

[授 课 内 容]

第一节 Understanding vocabulary and vocabulary learning

第二节 What does knowing a word involve?

第三节 Ways of presenting vocabulary

第四节 Ways of consolidating vocabulary

第五节 Developing vocabulary learning strategies

第六节 Conclusion

第九章:Teaching Listening 建议学时:3

[教学目的与要求]正确认识“听”的能力在日常生活和英语学习中的作用;了解听力过程的特点;掌握听力教学的原则和模式;了解听力训练中的听前、听中、听后三个阶段的活动形式。

[教学重点与难点]听力过程的特点、听力教学的原则和模式、听力训练的三个阶段

[授 课 方 法]课堂讲授、小组活动、课堂讨论

[授 课 内 容]

第一节 Why does listening seem so difficult?

第二节 What do we listen to in everyday life?

第三节 Characteristics of the listening process

第四节 Principles and models for teaching listening

第五节 Pre-listening activities

第六节 While-listening activities

第七节 Post-listening activities

第八节 Conclusion

第十章:Teaching Speaking 建议学时:3

[教学目的与要求]正确认识“说”在日常生活和英语学习中的重要作用;了解“说”的教学原则;掌握如何设计和组织“说”的教学任务。

[教学重点与难点]“说”的教学原则、如何设计和组织“说”的教学任务

[授 课 方 法]课堂讲授、小组活动、课堂讨论

[授 课 内 容]

第一节 Differences between spoken and written language

第二节 Principles for teaching speaking

第三节 Designing speaking tasks

第四节 Types of speaking tasks

第五节 Organizing speaking tasks

第六节 Conclusion

第十一章:Teaching Reading 建议学时:3

[教学目的与要求]正确认识阅读在日常生活和英语学习中的作用;了解阅读策略;明确词汇在阅读过程中的作用;掌握阅读教学的原则和模式;懂得读前、读中、读后三个阶段的教学活动。

[教学重点与难点]阅读策略、阅读教学的原则和模式、阅读三个阶段的教学活动

[授 课 方 法]课堂讲授、小组活动、课堂讨论

[授 课 内 容]

第一节 Reflecting on your own reading experiences

第二节 How do we read?

第三节 What do we read?

第四节 Strategies involved in reading comprehension

第五节 The role of vocabulary in reading

第六节 Principles and models for teaching reading

第七节 Pre-reading activities

第八节 While-reading activities

第九节 Post-reading activities

第十节 Conclusion

第十二章:Teaching Writing 建议学时:3

[教学目的与要求]正确认识“写”在日常生活和英语学习中的重要作用;了解“写”的交际功能;明确写作任务中存在的问题;掌握过程写作的方法;懂得如何有效设计写作任务。

[教学重点与难点]过程写作、写作任务设计

[授 课 方 法]课堂讲授、小组活动、课堂讨论

[授 课 内 容]

第一节 What, why and how do we write?

第二节 A communicative approach to writing

第三节 Problems in writing tasks

第四节 A process approach to writing

第五节 Motivating students to write

第六节 Designing writing tasks

第七节 Using the internet to promote process writing

第八节 Conclusion

第十三章:Integrated Skills 建议学时:3

[教学目的与要求]正确认识日常生活和课堂教学中语言使用的差别;掌握教学中听说读写四项语言技能的综合运用;了解四项语言技能综合运用的教学启示。

[教学重点与难点]听说读写四项技能的综合运用及其教学启示

[授 课 方 法]课堂讲授、小组活动、课堂讨论

[授 课 内 容]

第一节 Why should we integrate the four skills?

第二节 How can we integrate the four skills?

第三节 What are the implications for teaching?

第四节 What are the limitations of integrating the four skills?

第五节 Conclusion

第十四章:Assessment in Language Teaching 建议学时:3

[教学目的与要求]了解评估的含义、评估目的、评估方法、评估原则以及评估标准;掌握形成性评估和终结性评估的综合运用。

[教学重点与难点]评估目的、评估方法、评估原则、形成性评估和终结性评估的综合运用

[授 课 方 法]课堂讲授、小组活动、课堂讨论

[授 课 内 容]

第一节 Understanding assessment

第二节 Assessment purposes

第三节 Methods for assessment

第四节 Criteria for assessment

第五节 Assessment principles

第六节 Tests in assessment

第七节 Conclusion

第十五章:Learner Differences and Learner Training 建议学时:2

[教学目的与要求]了解学习者的个体差异;掌握学习者培训的具体措施

[教学重点与难点]学习者培训的具体措施

[授 课 方 法]课堂讲授、小组活动、课堂讨论

[授 课 内 容]

第一节 Understanding learner differences

第二节 Learner training in language teaching

第三节 Conclusion

第十六章:Using and Creating Resources 建议学时:2

[教学目的与要求]了解如何有效获得教学资源

[教学重点与难点]教学资源的有效获得

[授 课 方 法]课堂讲授、小组活动、课堂讨论

[授 课 内 容]

第一节 What resources are available for teaching?

第二节 Exploring hidden resources

第三节 Conclusion

第十七章:Evaluating and Adapting Textbooks 建议学时:2

[教学目的与要求]了解教材使用的重要性;掌握评价教材的有效方法;懂得如何选择适当的教材;明确改编教材的有效方法

[教学重点与难点]评价教材的有效方法、适当教材的选择、改编教材的方法

[授 课 方 法]课堂讲授、课堂讨论

[授 课 内 容]

第一节 What are textbooks?

第二节 Why and what?

第三节 Evaluating textbooks

第四节 Selecting textbooks

第五节 Adapting textbooks

第六节 Conclusion

撰稿人:高强 审核人:宋庆伟



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