《英语语法概论》教学大纲
An Overview of English Grammar
课程编码：08A11320 学分： 2.0 课程类别：专业任选课
计划学时：32 其中讲课： 32 实验或实践： 0 上机：0
适用专业：英语、英法、英贸
推荐教材：章振邦主编，《新编英语语法教程》(A New English Grammar Coursebook)上海外语教育出版社，
2013年
参考书目：
1.章振邦编，《新编英语语法教程》，上海外语教育出版社，2013年
2.章振邦编，《新编英语语法教程》（教师用书），上海外语教育出版社，2013年
3.约翰•伊斯特伍德 《牛津英语语法:即学即练》，外语教学与研究出版社，2011年
4.李基安编，《现代英语语法系列讲座》，上海外语音像出版社，2007年
5.章振邦，张月祥，强赠吉编，《新编英语语法概要》，上海外语教育出版社，2008年
6. TheCambridgeGrammar of the English Language. Cambridge: CUP.
7. Longman Grammar of Spoken and Written English.Biber, Johansson, Leech, Conrad, & Finegan.
Pearson Education Limited.
8. A Comprehensive Grammar of the English Language.Quirk, R. et al. London: Longman.
课程的教学目的与任务
本课程的教学目的是传授英语基础知识，对学生进行全面的、严格的基本技能训练，培养学生实际运用语言的能力。课程的主要任务是系统、全面地教授英语语法的实践知识和基本理论知识，使学生能够规范运用英语语言，能够了解英语语言的内部规律，打下坚实的英语语言基础。
课程的基本要求
1、本课程注重实践知识和理论知识的传授，通过对语法知识进行深度讲解，使理论与实践相联系，使学生理解并能应用所学的语法知识，提高学生的语言能力与语言正确性。
2、通过课堂讲解、讨论和学生课下练习、思考，使学生加深对语法知识及语言本质的理解，提高发现问题、分析问题和解决问题的能力。
3、要求学生在学完本课程后，能对语言内部规律有更深入认识，初步具备自主研究的能力和素质。
各章节授课内容、教学方法及学时分配建议
导论：语法层次 建议学时：1
[教学目的与要求]了解英语语法层次，理解英语句子成分和基本句型，掌握句子的转换和扩展。
[教学重点与难点]英语分句和句子的分类，句子的转换和扩展。
[授 课 方 法]以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。
[授 课 内 容]
第一节词素
一、自由词素
二、粘附词素
第二节词
一、简单词、派生词、复合词
二、封闭词类和开放词类
第三节词组
一、名次词组
二、动词词组
三、形容词词组
四、副词词组
五、介词词组
第三节分句
一、独立分句和从属分句
二、简单分句和复杂分句
三、主句和从句
四、限定分句、非限定分句、无动词分句
第四节句子
一、完全句和不完全句
二、简单句、并列句、复杂句、并列复杂句
第一讲：句子结构 建议学时：1
[教学目的与要求]了解英语句子信息结构的组织原则，衔接与连贯的定义；理解句子信息结构的分析，基
本语篇衔接手段的分析和使用。
[教学重点与难点]基本句型及其转换与扩大。
[授 课 方 法]以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。
[授 课 内 容]
第一节主谓结构和句子分析
一、主语和谓语
二、句子分析
第二节基本句型及其转换与扩大
一、基本句型
二、基本句型的转换与扩大
第二、三讲：主谓一致 建议学时：1
[教学目的与要求]理解主谓一致的三个原则，掌握主谓一致具体问题的解决方法。
[教学重点与难点]主谓一致具体问题的解决方法。
[授 课 方 法]以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。
[授 课 内 容]
第一节指导原则
一、语法一致
二、意义一致和就近原则
第二节以-s结尾的名词作主语的主谓一致问题
一、以-s结尾的疾病名称和游戏名称
二、以-ics结尾的学科名称
三、以-s结尾的地理名称
四、其他以-s结尾的名词
第三节以集体名词作主语的主谓一致问题
一、通常作复数的集体名词
二、通常作不可数名词的集体名词
三、既可作单数也可作复数的集体名词
四、a committee of等+复数名词
第四节以并列结构作主语的主谓一致问题
一、由and/both...and连接的并列结构
二、由or/nor/either...or等连接的并列结构
三、主语+ as much as等
四、主语+ as well as等
第五节以表示数量概念的名词词组作主语的主谓一致问题
一、以表示确定数量的名词词组作主语
二、以表示非确定数量的名词词组作主语
第六节其他方面的主谓一致问题
一、以名词性分句作主语的主谓一致问题
二、以非限定分句作主语的主谓一致问题
三、关系分句中的主谓一致问题
四、分裂句中的主谓一致问题
五、存在句中的主谓一致问题
第四讲：名词和名词词组 建议学时：1
[教学目的与要求]了解名词的定义、分类和功能；理解单位词及英汉单位词的比较；掌握名词的数。
[教学重点与难点]英汉单位词的比较和名词的数。
[授 课 方 法]以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。
[授 课 内 容]
第一节名词分类和名词词组的句法功能
一、名词分类
二、名词词组的句法功能
第二节名词的数
一、规则复数和不规则复数
二、集体名词、物质名词、专有名词的数
第三节单位词
一、一般表示个数的单位词
二、表示形状的单位词
三、表示容积的单位词
四、表示动作状态的单位词
五、表示成双、成组、成群的单位词
第五讲：名词属格 建议学时：1
[教学目的与要求]了解名词属格的定义；理解属格的构成和意义；掌握属格与of-词组的比较，独立
属格与双重属格。
[教学重点与难点]属格与0f词组的比较，独立属格与双重属格。
[授 课 方 法]以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。
[授 课 内 容]
第一节名词属格的构成、意义和用法
一、名词属格的构成
二、名词属格的意义
三、名词属格的用法
第二节独立属格和双重属格
一、独立属格
二、双重属格
第六、七讲：限定词 建议学时：1
[教学目的与要求]了解限定词的定义、分类和功能；理解限定词与名词的搭配，限定词与限定词的 搭配，类指与特指；掌握基本限定词，尤其是冠词的用法。
[教学重点与难点]限定词与限定词的搭配，基本限定词的用法。
[授 课 方 法]以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。
[授 课 内 容]
第一节限定词与三类名词的搭配关系
一、能与三类名词搭配的限定词
二、只能与单数名词搭配的限定词
三、只能与复数名词搭配的限定词
四、只能与不可数名词搭配的限定词
五、能与单、复数名词搭配的限定词
六、能与单数名词和不可数名词搭配的限定词
七、能与复数名词和不可数名词搭配的限定词
第二节限定词与限定词的搭配关系
一、中位、前位、后位限定词
二、三类限定词的搭配关系
第三节若干限
一、many, much, a lot of, lots of, plenty of等
二、(a)few, (a) little
三、some, any
四、all, both, every, each, either, neither, any
第四节冠词的类指和特指
一、冠词的类指用法
二、冠词的特指用法
三、后照应特指、前照应特指、语境特指
第五节各类名词前的冠词用法
一、冠词与专有名词
二、冠词与普通名词
三、冠词的其他用法
第八、九讲：代词 建议学时：1 [教学目的与要求]了解代词的定义、性质、功能以及分类；理解代词的形式；掌握代词在人称、数、 性方面的一致,人称代词、物主代词、反身代词、相互代词、指示代词以及不定代词的用法。
[教学重点与难点]人称代词、物主代词、反身代词、相互代词、指示代词以及不定代词的用法。
[授 课 方 法]以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。
[授 课 内 容]
第一节代词及其先行项的“数”的一致
一、先行项为every-、some-等复合词时代词的选择
二、先行项为某些并列结构时代词的选择
三、先行项为某些集体名词时代词的选择
四、先行项为“复数名词或代词+each”时代词的选择
第二节代词及其先行项的“性”的一致
一、先行项为阳性或阴性名词时代词的选择
二、先行项为通性名词时代词的选择
三、先行项为中性名词时代词的选择
第三节代词及其先行项的“人称”一致
一、代词及其先行项在句中的人称一致
二、语篇中的代词一致
第四节代词的格
一、用主格还是用宾格
二、用宾格还是用属格
第五节物主代词、反身代词、人称代词的类指用法
一、物主代词
二、反身代词
三、人称代词的类指用法
第六节代词照应
一、后照应、前照应、语境照应
二、人称照应
三、指示照应
第十讲：动词和动词词组 建议学时：0.5
[教学目的与要求]了解动词的特征与分类；理解静态动词与动态动词的特征以及相对性。
[教学重点与难点]动词的特征与分类。
[授 课 方 法]以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。
[授 课 内 容]
第一节动词分类（一）
一、主动词和助动词
二、及物动词、不及物动词、连系动词
三、动态动词和静态动词
第二节动词分类（二）
一、单词动词和词组动词
二、限定动词和非限定动词
三、规则动词和不规则动词
第三节动词的时、体、态、式概说
一、动词的时、体形式
二、主动态和被动态
三、陈述式、祈使式、虚拟式
四、限定动词词组和非限定动词词组
第十一、十二讲：动词的时和体 建议学时：1
[教学目的与要求]了解动词时和体的概念；掌握一般现在时、现在进行体、现在完成体、现在完成 进行体、一般过去时、过去进行体、过去完成体、过去完成进行体的基本用法。
[教学重点与难点]动词时体的基本用法。
[授 课 方 法]以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。
[授 课 内 容]
第一节一般现在时的用法
一、表示不受时限的客观存在
二、表示现在习惯动作
三、表示现时状态和现在瞬间动作
四、表示将来时间
五、表示过去时间
第二节一般过去时的用法
一、表示过去时间
二、表示现在时间和将来时间
第三节现在进行体的用法
一、表示说话时正在进行的动作
二、表示现阶段一直在进行的动作
三、表示按计划安排近期内即将发生的动作
四、现在进行体的其他用法
第四节过去进行体的用法
一、表示过去某时正在进行的动作
二、表示过去某种习惯性动作
三、表示过去将来时间里的动作
四、表示现在时间和将来时间里的动作
五、过去进行体与一般过去时用法比较
第五节现在完成体和现在完成进行体的用法
一、现在完成体的用法
二、现在完成进行体的用法
三、现在完成（进行）体与过去时用法比较
第六节过去完成体和过去完成进行体
一、过去完成体的用法
二、过去完成进行体的用法
三、在由when/before/after/until等连词引导的分句中过去完成体的用法
四、过去完成体的想象性用法
第七节关于完成体用法的几点补充说明
一、完成体与since-分句
二、完成体与have got/ have got to
三、完成体在“It is the first time + that-分句”中的使用
第十三讲：将来时间表示法 建议学时：1
[教学目的与要求]理解英语中表将来时间的几种手段；掌握表将来时间的几种形式的用法。
[教学重点与难点]将来时间表示法之间的区别。
[授 课 方 法]以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。
[授 课 内 容]
第一节表示将来时间的多种结构
一、will/shall +不定式
二、will/shall +不定式进行体/完成体
三、be going to +不定式
四、be + -ing (现在进行体）
五、be to +不定式
六、一般现在时
第二节过去将来时间表示法
一、would +不定式
二、was/were going to +不定式
三、was/were to + 不定式
四、过去进行体和一般过去时
五、was/were about to +不定式
第十四、十五讲：被动态 建议学时：1
[教学目的与要求]了解被动语态的构成；理解被动句的类型，被动结构和系补结构的比较，主动结 构表被动意义；掌握主动句和被动句的转换，主动句和被动句的选择。
[教学重点与难点]主动句和被动句的转换、选择和使用。
[授 课 方 法]以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。
[授 课 内 容]
第一节主动句和被动句
一、主动句变被动句的转换规则
二、主动句与被动句相互转换的限制性
第二节词组动词的被动态
一、一般词组动词的被动态
二、“动词+名词+介词”的被动态
第三节非限定动词的被动态
一、不定式的被动态
二、-ing分词的被动态
三、不定式被动态和-ing分词被动态的用法比较
第四节被动句的用法
一、被动句的使用场合
二、两种被动句型的转换
第五节被动结构和被动意义
一、英汉被动意义表示法比较
二、主动结构表示被动意义的问题
三、被动结构还是系补结构
第十六讲：虚拟式 建议学时：1
[教学目的与要求]了解语气的定义和种类、虚拟式的定义；理解虚拟式的形式；掌握虚拟式的意义 和用法，其他表达臆想的形式和用法，虚拟式与其他语气的转换。
[教学重点与难点]虚拟式的形式、意义和用法。
[授 课 方 法]以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。
[授 课 内 容]
第一节be-型虚拟式
一、用于表示命令、决定、建议等词语之后的that-分句中
二、用于由if,though等引导的分句中
三、用于某些公式化语句中
第二节were-型虚拟式
一、用于某些状语分句中
二、用于某些名词性分句中
第三节假设意义表示法综述
一、用动词的过去时形式表示假设意义
二、用情态助动词过去时形式表示假设意义
教学大纲