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《日语会话2》教学大纲
发布时间:2016年05月20日 00:00    作者:    点击:[]

《日语会话2》教学大纲

Japanese Speaking II

课程编码:08A22100 学分:2.0 课程类别:专业基础课

计划学时:64 其中讲课: 实验或实践:64 上机:

适用专业:日语

推荐教材:目黑真实等著,《日语会话》(基础篇下册),外语教学与研究出版社,2010年。

参考书目:北京外国语大学日语基础教研室著,《日语会话》,外语教学与研究出版社,2003年。

课程的教学目的与任务

使学生进一步掌握日语发音要领,能清晰、正确、自然地发音;进一步熟悉日语会话特点,依据所学语法能组织稍复杂的会话。

课程的基本要求

1、掌握日语基础语音的正确发音,掌握陈述、疑问、命令、感叹等不同句式的基本语调;

2、能够应付在日常生活中所遇到的简单交际活动;

3、能较准确地叙述身边的人和事。

各章节授课内容、教学方法及学时分配建议(课内实验)

1あの後、どうしましたか 建议学时:4

[教学目的与要求]掌握正确的发音,掌握指示上下文内容的「こ・そ・あ」的用法。

[教学重点与难点]「こ・そ・あ」的用法。

[授 课 方 法]以学生练习为主,教师指导为辅。

[授 课 内 容]

1、基本表現

2、文法

3、モデル会話

あの後、どうしましたか 父親を紹介する

2両親にはまだ話していません 建议学时:4

[教学目的与要求]掌握正确的发音,掌握提示话题、对比强调的「は」的用法。

[教学重点与难点]提示话题、对比强调的「は」的用法

[授 课 方 法]以学生练习为主,教师指导为辅。

[授 课 内 容]

1、基本表現

2、文法

3、モデル会話

この話は両親にはまだ話していません 調理した魚は食べますが、生の魚は食べません

3どうしたんですか 建议学时:4

[教学目的与要求]掌握正确的发音,掌握「んです」的用法。

[教学重点与难点]「んです」的用法

[授 课 方 法]以学生练习为主,教师指导为辅。

[授 课 内 容]

1、基本表現

2、文法

3、モデル会話

どうしたんですか 病院に行きたいんですが

4昨夜はなかなか眠れませんでした 建议学时:4

[教学目的与要求]掌握正确的发音,掌握可能形和「~やすい」「~にくい」的用法。

[教学重点与难点]可能形和「~やすい」「~にくい」的用法

[授 课 方 法]以学生练习为主,教师指导为辅。

[授 课 内 容]

1、基本表現

2、文法

3、モデル会話

昨夜はなかなか寝られませんでした 少年老い易く、学成り難し

5卒業したら、どうするつもりですか 建议学时:4

[教学目的与要求]掌握正确的发音,掌握意志和「~つもりだ」的用法。

[教学重点与难点]意志和「~つもりだ」的用法

[授 课 方 法]以学生练习为主,教师指导为辅。

[授 课 内 容]

1、基本表現

2、文法

3、モデル会話

卒業したら、どうするつもりですか しまった!財布を落としてしまった

6課: がんばれ、もう少しだ 建议学时:4

[教学目的与要求]掌握正确的发音,掌握命令、禁止形和疑问句的引用的用法。

[教学重点与难点]命令、禁止形和疑问句的引用的用法

[授 课 方 法]以学生练习为主,教师指导为辅。

[授 课 内 容]

1、基本表現

2、文法

3、モデル会話

がんばれ!頂上はもう少しだ すぐ電話をくれとおっしゃっていました

7何と書いてあるんですか 建议学时:4

[教学目的与要求]掌握正确的发音,掌握「~ておく」「~てある」「~てくる」的用法。

[教学重点与难点]「~ておく」「~てある」「~てくる」的用法

[授 课 方 法]以学生练习为主,教师指导为辅。

[授 课 内 容]

1、基本表現

2、文法

3、モデル会話

何と書いてあるんですか クラスの全員に伝えておきました

8事故で電車が遅れました 建议学时:4

[教学目的与要求]掌握正确的发音,掌握「ので・で」「のに」的用法。

[教学重点与难点]「ので・で」「のに」的用法。

[授 课 方 法]以学生练习为主,教师指导为辅。

[授 课 内 容]

1、基本表現

2、文法

3、モデル会話

事故で電車が遅れました まだ十分に使えるものなのに

9安ければ、買ってもいいです 建议学时:4

[教学目的与要求]掌握正确的发音,掌握仮定形「~ば」「~なら」的用法。

[教学重点与难点]仮定形「~ば」「~なら」的用法

[授 课 方 法]以学生练习为主,教师指导为辅。

[授 课 内 容]

1、基本表現

2、文法

3、モデル会話

安ければ買ってもいいです 韓国へ行くなら、下関からフェリーで

10ボランティア、僕のためだし君のため 建议学时:4

[教学目的与要求]掌握正确的发音,掌握「~ために」「~ように」的用法。

[教学重点与难点]「~ために」「~ように」的用法

[授 课 方 法]以学生练习为主,教师指导为辅。

[授 课 内 容]

1、基本表現

2、文法

3、モデル会話

ボランティア、僕のためだし君のため 何があっても困らないように

11ワープロが打てるようになりました 建议学时:4

[教学目的与要求]掌握正确的发音,掌握「~する」「~なる」的用法。

[教学重点与难点]「~する」「~なる」的用法

[授 课 方 法]以学生练习为主,教师指导为辅。

[授 课 内 容]

1、基本表現

2、文法

3、モデル会話

ワープロが打てるようになりました 9時に出発することになっています

12どこか出かけているようですね 建议学时:4

[教学目的与要求]掌握正确的发音,掌握「~ようだ」「~らしい」的用法。

[教学重点与难点]「~ようだ」「~らしい」的用法

[授 课 方 法]以学生练习为主,教师指导为辅。

[授 课 内 容]

1、基本表現

2、文法

3、モデル会話

どこか出かけているようですね 命に別状はないらしいです

13課: 台風が接近しているそうです 建议学时:4

[教学目的与要求]掌握正确的发音,掌握样态助动词「~そうだ」和传闻助动词「~そうだ」的用法。

[教学重点与难点]样态助动词「~そうだ」和传闻助动词「~そうだ」的用法。

[授 课 方 法]以学生练习为主,教师指导为辅。

[授 课 内 容]

1、基本表現

2、文法

3、モデル会話

台風が接近しているそうです ずいぶん嬉しそうですね

14さあ、恥ずかしがらないで 建议学时:4

[教学目的与要求]掌握正确的发音,掌握第三者的希望和感情的表达方式。

[教学重点与难点]~がる ~がっている的使用

[授 课 方 法]以学生练习为主,教师指导为辅。

[授 课 内 容]

1、基本表現

2、文法

3、モデル会話

さあ、恥ずかしがらないで みんなが迷惑がっているのに

15今さっき食べたばかりなんです 建议学时:4

[教学目的与要求]掌握正确的发音,掌握动作所处状态及动作在怎样的状态下进行的表达方式。

[教学重点与难点]~ばかりだ ~ながら ~ところだ ~まま 的使用

[授 课 方 法]以学生练习为主,教师指导为辅。

[授 课 内 容]

1、基本表現

2、文法

3、モデル会話

今さっき食べたばかりなんです 思ったままを書けばいいです

16先生に叱られるでしょうね 建议学时:4

[教学目的与要求]掌握正确的发音,掌握被动的用法。

[教学重点与难点]被动的表达

[授 课 方 法]以学生练习为主,教师指导为辅。

[授 课 内 容]

1、基本表現

2、文法

3、モデル会話

先生に叱られるでしょうね 痴漢にお尻を触られて

撰稿人:李丽娜 审核人:高义吉



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