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《德语修辞学》教学大纲
发布时间:2016年05月21日 00:00    作者:    点击:[]

《德语修辞学》教学大纲

German Stylistics

课程编码:08404430 学分:2 课程类别:专业选修课

计划学时:32 其中讲课:32 实验或实践:0 上机:0

适用专业:德语

推荐教材:陈晓春著,《德语修辞学》,上海外语教育出版社,1998年。

课程的教学目的与任务

本课程的教学目的是使学生了解修辞学作为语言学的一个分支,其研究在近十几年中得到不断深入,在理论方面也形成了一些流派。通过学习不仅要学会听说读写等语言的基本技能,还要掌握与所学国家人们能够交流思想,增进理解的本领,以及可以恰当的运用语言来增强言语的表达效果,既能在语法上通解、正确,又能在修辞上语美,达效。

课程的基本要求

1、使学生较系统地了解德语修辞产生的原因及其对提高语言表现力的重要作用认识,增强对德语的理解能力,提高恰当运用德语语言的交际能力。

2、使学生学会从修辞的观点出发,从德语语言现象入手,对其内涵进行分析,初步掌握对语言进行研究、分析和比较的方法。

3、使学生掌握各种主要的修辞手段,提高实践中运用德语的能力和理解与欣赏德语文学作品的能力。

各章节授课内容、教学方法及学时分配建议

第一章 概述 建议学时:4

[教学目的与要求]了解修辞的基本释义,修辞学与其他相关学科的关系,用实例让学生了解学习修辞学的意义所在。

[教学重点与难点] 修辞学的主要流派及代表人物

[授 课 方 法] 以课堂讲授为主,课堂讨论和课下自学为辅。

[授 课 内 容]

第一节什么是修辞

第二节为什么要学习修辞

第三节修辞学与其他学科的关系

第四节修辞领域里的主要流派

第二章 句子结构范围内的修辞手段 建议学时4

[教学目的与要求]了解修辞形式是特定语境中各种语言要素相互作用下形成的,要求学生理解句子结构的不同,如长短的不同,产生了不同的修辞手段。

[教学重点与难点] 句子的长短由运用目的、篇章类型、个人风格以及作用、场合等因素决定。

[授 课 方 法] 以课堂讲授为主,课堂讨论和课下自学为辅。

[授 课 内 容]

第一节句子的长短

第二节句式的文体价值

第三节语序

第三章 句型的重要变换形式 建议学时6

[教学目的与要求]了解句型、句式结构的变化,如扩展、缩减和转换对修辞风格方面的影响。

[教学重点与难点] 德汉句型、句式结构的差异

[授 课 方 法] 以课堂讲授为主,课堂讨论和课下自学为辅。

[授 课 内 容]

第一节简单句的变换

第二节句子基本形式的缩减

第三节基本句式的扩展

第四节谓语结构的扩展

第五节句式结构的断联

第六节句式的转换

第七节说话方式的文本表现

第八节标点符号

第四章 词汇的修辞手段 建议学时4

[教学目的与要求]了解词汇作为修辞手段的不同种类,通过实例分析让学生加强对各种德语词类的理解和运用。

[教学重点与难点] 德语词类对修辞的作用与影响。

[授 课 方 法] 以课堂讲授为主,课堂讨论和课下自学为辅。

[授 课 内 容]

第一节词类

第二节普通词汇和特殊词汇

第三节词汇和习语的形象化表达

第五章 词义的异同 建议学时4

[教学目的与要求]了解词义的异同点,通过实例分析让学生加强对于德语同义词、词的多义性以及反义词的理解。

[教学重点与难点] 词义的理解

[授 课 方 法] 以课堂讲授为主,课堂讨论和课下自学为辅。

[授 课 内 容]

第一节词语重复

第二节同义词

第三节多义性

第四节反义词

第六章 语法类型的变化和更换 建议学时4

[教学目的与要求]了解德语基本语法类型和相互关系。

[教学重点与难点] 动词时态的转化

[授 课 方 法] 以课堂讲授为主,课堂讨论和课下自学为辅。

[授 课 内 容]

第一节词类

第二节动词时态形式的转换

第三节各时态形式的文体特点

第四节叙述方式

第五节主动态与被动态

第七章 篇章类型 建议学时6

[教学目的与要求]了解德语篇章的基本类型以及结构。

[教学重点与难点] 各种篇章的结构特点和文体风格。

[授 课 方 法] 以课堂讲授为主,课堂讨论和课下自学为辅。

[授 课 内 容]

第一节信件

第二节报告

第三节描述

第四节讲述

第五节解释

第六节讨论

第七节叙述

撰稿人:杨冰 审核人:孙永春



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